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太阳城网赌平台的十几名本科生想要帮助无家可归的人. 他们创造了 给Card该公司计划向波士顿街头的流浪者发放借记卡.
但他们并没有立即推出这个项目. 在他们开始之前，他们想与那些致力于防止无家可归的专家联系. 他们想听无家可归的人讲述他们的故事. 他们想知道他们的想法是否会成功.
这就是 社会工作学院 走了进来. 在给Card的创始人见过Dean之后 Gautam N. Yadama，教员 凯尔西沃纳 开设了一门课程，为学生们提供完善创业的工具.
类, “设计干预措施来解决复杂的社会问题。,这与该校改善世界各地弱势群体生活的持续努力是一致的. 社会创新中心 燃料充电, 利用数据科学的力量, 计算机模拟, 以及解决社会问题的社区伙伴关系.
这门课程迎合了学生的兴趣和社区需求,维尔纳说。, 今年秋天谁教这门课. “我没有向学生们解释无家可归的问题. 我给他们提供了从不同角度理解问题的工具.”
沃纳利用联合劝募来帮助学生更好地理解无家可归. 她和亚达玛正在与非营利组织合作 帮助减少无家可归现象 在波士顿公立学校系统的孩子中.
“这是我们试图建立这种伙伴关系的自然选择,维尔纳说。, 谁指导社会和基于社区的系统建模. “学生们学习如何分析问题，但我们也向合作伙伴寻求专业知识.”
在和联合劝募协会的一位成员会面之后, 学生们绘制了他们对导致无家可归的因素的看法, 制作因果循环图、库存图和流程图，以可视化问题的复杂性.
想象一下，你无家可归:你找不到工作，因为你没有地址. 你得到 睡在人行道上被罚款但是你付不起，所以你被关进了监狱. 等你出狱，就会有案底，没人会雇你.
学生们表示，这些模型帮助他们理清了马萨诸塞州无家可归问题的复杂性. 根据美国国务院的一份报告.S. 2019年住房和城市发展部， 超过18000人 该州有超过1.2万人有孩子，其中480人年龄在24岁或以下.
经济学专业学生索菲亚·佩德罗(Sofia Pedro)说:“我从来没有试图用建模来解决复杂的问题。. “这是我发现非常有用的东西，将适用于任何其他复杂的问题.”
另一位经济学专业学生安德鲁·拜拉德(Andrew Bailard)对此表示赞同. “这就像隧道尽头的一束光，”他说. “你可以看到你如何利用这些技能来影响社会运作的方式.”
“我希望这能证明我们将来如何应对需求的概念. 这是社会工作者如何发挥领导作用的一个很好的例子.”
在课程中, 学生们遇到了曾经无家可归的人，现在他们帮助其他人重建生活. 一位在非营利组织工作的女性 家庭之家，向学生们介绍 悬崖效应当工作中的加薪导致政府援助不成比例地减少时，就会出现这种情况. 遭受“悬崖效应”的人突然变得没有资格获得补贴食品, 住房, 和医疗, 这让他们的境况比加薪前更糟.
“我想让学生们接触到不同的思想，”沃纳说. “从第一天起，我们就希望从社区中引进有实际经验的人.”
在发现“悬崖效应”后，学生们表示，他们重塑了自己的创业计划. 而不是给街上无家可归的人发借记卡, 他们决定把它们送给那些即将失去家园或搬离避难所的人. 卡上的钱可以用来支付基本需求，包括食物、汽油和衣服.
“我们的新目标受众是那些可能只需要一份薪水就会无家可归的人,迪克莎·萨奇说, 国际太阳城官网专业. “我们将能够给人们自主权，打破一些无家可归的循环.”
学生们计划在二月份推出给Card, 给10个家庭发放借记卡，并根据反馈完善他们的模式. “很明显，‘给予卡’不会终结所有的无家可归者,萨奇说。, “但也许我们可以帮助人们摆脱困境，或者阻止他们进入.”
虽然这门课在去年12月就结束了，但学校计划继续与学生们合作. 具体细节仍悬而未决，但最终目标很简单. “‘给予卡’基金增加了，”拜拉德说，“无家可归现象减少了.”
维尔纳想教这门课的另一部分. 主题会有所不同, 但原则是一样的:向不同群体的学生介绍一个社会问题, 将他们与社区伙伴联系起来, 并帮助他们与受问题影响的人一起制定解决方案.
她说:“我希望这能证明我们未来如何应对需求。. “这是社会工作者如何发挥领导作用的一个很好的例子.”