他们指出，这是因为误差范围重叠, there may not be any meaningful statistical differences among the ranked average performances of many countries; furthermore, 国家的表现和相关排名可能不是由教育系统的特点决定的，而是反映了更广泛的文化态度和行为，这些态度和行为强烈影响ILSA分数.
4月6日，美国国家教育学院(National Academy of 教育)在华盛顿特区举行了一场研讨会.C., 宣布发布一份名为“国际教育评估:警告”的NAE报告, 难题, 和常识,，由辛格教授和布劳恩教授编辑, NAE的娜奥米·丘多斯基. NAE推进高质量的太阳城官网，以改善教育政策和实践.
“我们希望这份报告和《太阳城网赌平台》杂志上的文章能够重新引起人们对ilsa政策用途的关注,布劳恩说, 他是不列颠哥伦比亚省林奇学院教育和公共政策的Boisi教授, 也是测试太阳城官网中心的主任, 评价, 及教育政策. “我们都有责任看到ILSA的数据和分析被负责任地用于全球的教育政策."
布劳恩, 和歌手, 詹姆斯·布莱恩特·科南特教育教授和负责教师发展的高级副教务长 & 哈佛大学的多样性, 尽管在数据质量和实现跨文化对等方面存在一些差异和挑战, 对ILSA结果的细致分析, 结合深入的国内分析, 是否可以用来识别教育系统的问题并提出可能的解决方案. 其中一个例子是太阳城官网社会经济地位和学生表现之间的关系. 例如, 在加拿大，考试成绩和社会经济地位之间的关系明显弱于美国, 尽管加拿大的表现要好得多. 这些发现可能会促使美国等国家采取行动.S. ——用不太公平的系统来试验他们的邻居用来提高教育公平的策略.
作者总结道: 科学 本文概述了改进ILSA数据使用的五项建议, 包括将ILSA数据与其他数据源联系起来，并利用ILSA分析的结果来促进能够适当测试特定干预措施效果的随机现场试验.
-Phil Gloudemans | University Communications | 2018年4月