“你会发现自己在这里的。”

23岁的泰勒·布莱恩·特纳(Taylor Bryan Turner)不常告诉别人她没有大学毕业. 作为一个十多年来一直致力于推广经济适用房的专业人士, 这不是一个经常出现的话题.

“我认为人们认为我有学位，”她说. “这是我一直没有安全感的事情.”

当特纳第一次了解到太阳城网赌平台的伍兹高级太阳城官网学院时, 哪个学校为所有年龄段的学生提供本科和太阳城官网生学位课程, 她欣然接受获得文凭的机会. 她没有预料到的是，伍兹的经历不仅仅是对她学术上的挑战，它还加深了她与自己和他人的关系, 拓展她对未来的视野, 让她重新思考自己的人生目标. 

“你会发现自己在这里，”她说. “也许不会马上, 但几个月后, 也许是一年, 你会感到鼓舞和鼓舞.”

全人教育

太阳城网赌平台一直是 形成性教育的领导者, 提供一系列的课程，帮助学生进行自我反思，并开始整合他们的学术, 个人, 精神生活. 在伍兹学院, 尽管事实上许多学生都是兼职的，并且不住在校园里, 对阵型的关注是强烈的.

“太阳城网赌平台在这一领域有着悠久的领导传统, 我们很自豪能分享这一传统,伍兹学院院长凯伦·蒙卡斯特说. “我们致力于关心学生的智力和专业发展, 但也要帮助和挑战他们，让他们有意义地领导, 有目的的生活, 做最好的自己."

West Price-Ashby 19岁，在不列颠哥伦比亚省栗山校区的阴影下长大, 2015年，他在波士顿邦克山社区学院(Bunker Hill 社区 College)开始学习后，进入伍兹学院就读. 马上, 伍兹的教授们不仅对他的学术工作表现出兴趣，这让他感到震惊, 但在他的个人旅程中. 课外活动, 他发现自己以一种从未预料到的方式向同龄人和教职员工敞开了心扉.

“伍兹给了我更多的信心, 它让我能够和别人分享我的故事，并开始认识到自己内心的某些情况,他说. “我在各个领域都有所成长.”

特别是, Price-Ashby, 大波士顿基督教青年会的学校辅导员, 伍兹大学负责招生管理和学生参与的副院长克劳迪娅·波拉维利斯帮助他明确了从事青年教育工作的目标. 

“她不把我当作一个数字，甚至不把我当作一个学生，”他说. “她把我看作是一个值得期待的人.” 

反思的时间 

我们的使命是让非传统的学生也能接受太阳城网赌平台的教育, 伍兹学院迅速抓住机会，反映出大学对形成的标志性关注. 一个最好的例子就是学校的 Manresa经验, 该项目于2017年启动，为期一年，旨在帮助本科生认清自己的职业, 探索他们的信仰, 与BC社区建立联系. 

他说:“学生培养项目在成人教育中占有至关重要的地位. “伍兹曼瑞萨体验是我们帮助学生参与太阳城网赌平台使命的众多方式之一，太阳城网赌平台的使命是培养有道德、全面发展的领导者."

每年，曼瑞萨经验——以耶稣会创始人圣. 依纳爵罗耀拉在曼瑞萨, 西班牙语——通过以共同文本为中心的活动和课堂讨论将学生聚集在一起. 入选学者, 该项目提供校外静修和课堂领导机会.

今年的主讲人是BC校友和受托人Steve Pemberton他的畅销回忆录 世界上的一个机会 记录了他从孤儿到执行官和被剥夺公民权的倡导者的鼓舞人心的崛起. 

社区的一部分

作为一名太阳城网赌平台的学生意味着什么?

对于伍兹大学的本科生, 这个问题是贯穿曼瑞萨经历的三个主题之一, 它的措辞并非偶然. 像特纳这样的学生为自己与伍兹的关系感到自豪, 但他们也表示，自己与哈佛及其使命有着强烈的联系.

特纳说:“我是伍兹的学生，但我不觉得自己是个局外人。. “我不是很虔诚，但我意识到BC和我有很多相同的品质. 我们的相同之处多于不同之处.” 

尽管生活忙碌，全职工作或照顾家庭成员, 许多伍兹的学生喜欢在课外花时间在校园里. 他们经常参加曲棍球比赛和足球比赛, 在教师烧烤会上和教授聊天. 许多人与同学和教职员工建立了牢固的关系，称他们是家人.

“这里有一种永无止境的社区意识，”迪皮罗说. “它让你放下警惕，做你自己.”

与典型的“夜校”体验——去上课然后马上离开——相比，伍兹突出强调对整个人的教育, 她说.  

“我觉得伍兹打破了‘夜校’的污名，”她说. “你要做夜间节目，但你也有所有这些其他活动. 我可以加入俱乐部篮球队，这在很多学校是做不到的.”

支持网络

作为曼瑞萨体验学院导师, 伍兹的讲师达斯汀·拉特利奇(Dustin rutledge)也是不列颠哥伦比亚省莫里西艺术与科学学院英语系的兼职教员，他定期与学生们讨论他们的爱好, 的职业目标, 以及精神在他们生活中的作用. 如果一个学生正在努力解决个人困境，那么课程就没有日程安排, 拉特利奇很乐意花整整一个小时倾听. 

他看到了这些会议的影响, 以及在静修期间举行的谈话, 他的学生在课堂上的表现以及他们的整体健康状况. 他特别回忆起一个学生，他在曼瑞萨体验静修期间经历了一次艰难的职业拒绝后，开始定期参加课堂活动. 

“通过这个项目的反思，她能够看到自己已经做得很好，并为此感到自豪,他说. “我很高兴看到这一点.” 

类似的, 门诺法官已经开始要求他的学生写日记，反映他们的学术和个人生活之间的联系. 到目前为止，反响非常积极.

“It’s clear to me that students want to talk about this stuff; they want to share their 个人 experiences,他说. “他们中的很多人都克服了重大挑战——每个学生都有自己的故事.”

找到正确的道路

多亏了伍兹的经历，迪皮罗现在对自己未来的计划充满信心. 门诺法官的课唤醒了她对刑事司法的兴趣, 而曼瑞萨的经历让她确信，她想要一份为他人服务的道德职业. 她还希望通过攻读该校网络安全政策与治理项目的硕士学位，来激发自己对技术的兴趣. 

与同龄人和导师的交谈帮助她认清了什么对她来说最重要, 她说, 添加, “I want to lead by example; that’s how I want to flourish in my career.”

对特纳来说，在伍兹的学习开启了一个充满可能性的世界. 她在心理健康领域看到了一个潜在的未来职业，并正在考虑毕业后攻读硕士学位. 

她说:“我仍然不知道长大后想做什么，但没关系。. “作为伍兹的学生，我可以像18岁或19岁的我一样学习和感受灵感——我的思想向新事物开放，拓宽我的视野.”

——阿历克斯·哈克特|《大学传播